Una nueva mirada en la mediación pedagógica al encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos

encuentro con el sentido del aprendizaje en los procesos educativos 93 además, que los y las docentes estén en constante actualización en cuanto a las nuevas metodologías, como también, a ser evaluados continuamente para una mejor práctica educativa. Para prestar un servicio de calidad y calidez, es imprescindible fomentar la diversidad en las aulas, utilizando los diferentes factores (cognitivos, afectivos, sociales y estrategias empleadas) que puedan de una u otra manera promover aprendizajes significativos en los y las estudiantes. En virtud de lo anterior, es importante trabajar en el ámbito de la educación de una manera positiva, agradable y empática, entre los y las estudiantes y demás agentes que forman parte del centro educativo. Esto conlleva, necesariamente a la implementación de diferentes elementos que permiten fomentar el buen vivir en el sistema educativo; debido a que, se debe brindar una educación que tenga valores y fundamentos basados en el principio de calidad y la calidez, en aras de realizar la búsqueda de una educación constructivista y crítica entre nuestros y nuestras estudiantes, en su entorno y en el contexto inmediato en el que se desarrolla, así como, la capacidad para enfrentar los nuevos retos que lanza el mundo actual. El hecho de fomentar una educación que promueva en las aulas de los centros educativos la calidez y el deseo por aprender cosas realmente emocionantes y agradables para los discentes, fuerza al docente a implementar en el ámbito educativo una transformación sustancial, en relación con la mediación pedagógica, a fin de desarrollar las habilidades, las destrezas y los conocimientos, en los estudiantes; y, en lamedida de lo posible, generar cambios que se basan en tres pilares fundamentales que son: el Pilar profesional, el Pilar de la política educativa y el Pilar de infraestructura a. El pilar profesional Según el informe del Estado de la Nación (2017): “Los docentes desempeñan un papel protagónico en los procesos de aprendizaje y las habilidades y destrezas que desarrollan los niños durante la etapa escolar” (p.149). En otras palabras, los y las docentes deben crear una educación que sea adecuada y apta para cada uno de los y las alumnas; en este sentido, cada educador y educadora, deben tener claro y estar consciente de que por su condición profesional debe estar en permanente capacitación. De acuerdo con Castillo (citado en Bazarra et al , 2007), dependiendo de las diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles, tales como: a) ser transmisor de conocimientos, b) asesor, c) animador, d) supervisor, e) guía del proceso de aprendizaje, f) acompañante, g) co-aprendiz, h) investigador educativo, y, i) evaluador educativo. Con esto lo que se sugiere, es que él y la docente actual, no pueden hacer de su quehacer, una mera transmisión de información y vaciarla en las mentes de los y las estudiantes, tampoco se puede ser un simple facilitador del aprendizaje, sino que tiene que mediar el encuentro de sus estudiantes, con el conocimiento mismo. Es decir, se debe buscar la manera para estructurar, guiar y orientar la actividad educativa, desde una visión constructiva, crítica y reflexiva, para que todos los y las estudiantes fortalezcan los aprendizajes, y alcancen los objetivos propuestos, en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Así mismo, el rol del y la docente debe poseer además de los certificados que lo acrediten como profesional en el área, una estricta vocación por la labor que realiza, consciente de que su desempeño debe de ir de la mano con la calidez que él demuestre en el aula, brindando empatía,